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人會用發脾氣來宣洩情緒。

姊姊上禮拜有天回家看到弟弟有了新的軌道,就一直唸,說不該再給他玩具,不然遊戲室又亂七八糟,這樣她又會被連累幫忙收拾。我們跟她講說玩具室亂掉,爸爸媽媽會帶弟弟一起收,不會再找她來幫忙。她還是一直生氣,到了要睡覺時還這樣。我就小聲跟媽媽說,大概是在學校跟什麼人吵架吧!生那個鐵軌的氣,沒道理這麼久。果然,在她們母女睡前的甜蜜小時光裡,姊姊就說在學校跟誰有什麼衝突等等。

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昨天晚上和弟妹聊天時,聊到每個人有特定情緒基調,有的人看起來很憂鬱,彷彿身體裡竄流著藍色血液,有的人似乎總是很開心,彷彿身體裡竄流著熱血。這種情緒基調和天生的氣質有關係,也和成長的過程有關係。

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Kids Dont Fail, Schools Fail Kids: Sir Ken Robinson on the Learning Revolution

2006年肯.羅賓森(Sir Ken Robinson)的TED Talk「學校是否扼殺創意?(Do schools kill creativity?)」,至今被點閱超過四千三百萬次,長踞「最多人聆聽的TED Talk」寶座。10年過去了,「個人化教育」、「以精熟為基礎」、「實體與線上教育混搭」等呼聲與做法如雨後春筍般地湧現。肯.羅賓森現在對於學校的看法是什麼呢? 一個同時探索外在與內心世界的教育革命正要展開…

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在各種聚會場合中談起教育,不論是來自業界或是學界的朋友,大家都有話要說。從教育的內容到制度,大家都有許多看不慣或是看不懂之處。在一次多半為教授的聚會中,我們問自己希望21世紀的大學教育培養出什麼樣的學生入社會,結果大家寫出來的能力、心態與素養,如好奇心、獨立思考、溝通力、自主學習、樂於合作、積極、能解決問題、勇氣、嘗試、終身學習、利他、包容、系統思考、有公民道德等等等,琳琅滿目,而專業知識僅是其中的一項。那一晚對我們是一個震撼,因為在教學上,絕大多數的時候,我們都只在思考如何餵給學生專業知識,不一定好好想過如何測試學生能否利用專業知識解決真實問題,遑論培養其他能力。每個人都覺得教育很重要,是人才培育的搖籃,是國之根本,但我們卻沒有讓教育發揮它該有的功能。

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