人生中有太多「知易行難 」。早睡早起身體好 ，比不上夜生活和賴床的誘惑；喝白開水很養生，比不上珍珠奶茶的香甜Ｑ彈。《中庸》提到「博學、審問、慎思、明辨、篤行」，先做到前四項的「知」，才能去實踐最後一項的「行」。這是一個漸進、耗時、費心的歷程，所以常常會「行難」了。

人會用發脾氣來宣洩情緒。

姊姊上禮拜有天回家看到弟弟有了新的軌道，就一直唸，說不該再給他玩具，不然遊戲室又亂七八糟，這樣她又會被連累幫忙收拾。我們跟她講說玩具室亂掉，爸爸媽媽會帶弟弟一起收，不會再找她來幫忙。她還是一直生氣，到了要睡覺時還這樣。我就小聲跟媽媽說，大概是在學校跟什麼人吵架吧！生那個鐵軌的氣，沒道理這麼久。果然，在她們母女睡前的甜蜜小時光裡，姊姊就說在學校跟誰有什麼衝突等等。

昨天晚上和弟妹聊天時，聊到每個人有特定情緒基調，有的人看起來很憂鬱，彷彿身體裡竄流著藍色血液，有的人似乎總是很開心，彷彿身體裡竄流著熱血。這種情緒基調和天生的氣質有關係，也和成長的過程有關係。

Kids Don’t Fail, Schools Fail Kids: Sir Ken Robinson on the ‘Learning Revolution’

2006年肯．羅賓森(Sir Ken Robinson)的TED Talk「學校是否扼殺創意？（Do schools kill creativity？）」，至今被點閱超過四千三百萬次，長踞「最多人聆聽的TED Talk」寶座。10年過去了，「個人化教育」、「以精熟為基礎」、「實體與線上教育混搭」等呼聲與做法如雨後春筍般地湧現。肯.羅賓森現在對於學校的看法是什麼呢？ 一個同時探索外在與內心世界的教育革命正要展開…

在各種聚會場合中談起教育，不論是來自業界或是學界的朋友，大家都有話要說。從教育的內容到制度，大家都有許多看不慣或是看不懂之處。在一次多半為教授的聚會中，我們問自己希望21世紀的大學教育培養出什麼樣的學生入社會，結果大家寫出來的能力、心態與素養，如好奇心、獨立思考、溝通力、自主學習、樂於合作、積極、能解決問題、勇氣、嘗試、終身學習、利他、包容、系統思考、有公民道德等等等，琳琅滿目，而專業知識僅是其中的一項。那一晚對我們是一個震撼，因為在教學上，絕大多數的時候，我們都只在思考如何餵給學生專業知識，不一定好好想過如何測試學生能否利用專業知識解決真實問題，遑論培養其他能力。每個人都覺得教育很重要，是人才培育的搖籃，是國之根本，但我們卻沒有讓教育發揮它該有的功能。