2019年11月29日，在「對話就是力量：科普與科學傳播跨學科實務交流會」上，「泛科學」網站的總編輯雷雅淇娓娓細訴她的跨界歷程。小學時，她原是一個立志想當科學家的小女生，國高中開始漸漸「認清現實」：「我數學不好，物理也不好，物理不好的話，化學好像也沒有辦法很好，但我還不死心……」科學夢支持她進入生技系，走入基礎科學研究者必經的實驗訓練，鑽研中草藥萃取物特定化學成分的有效性，科學夢看似漸趨清晰，可是，她發覺自己看見的世界越來越窄。
誠然，專一性高的題目對於科學知識的累積極其重要，但這個科學夢女孩有其他念頭：「科學這麼大，我想知道的東西很多，如果我成為一個科學家，我終其一生就這樣不斷的往下鑽研。我想成為這個人嗎？」
像自己這樣熱愛科學的人，固然會對科學新聞感到興奮，但大多數人卻體會不到興奮之處何在。「偵測到重力波」是一件多值得開心的科學與科技成就？她想讓越多人體會到越好。於是，她方向一轉，進了師範大學科學教育所。
在那裡，她進一步認識到「科學傳播」的困境：符合科學精神與態度的精緻內容，必須跟帶有謬誤和偏見的其他媒體內容競爭。科學是一個很長的故事，當內容產製者必須搏取大眾注意，很容易導致這故事被扭曲。記者插溫度計量雪地深度，以及普悠瑪事故報導中竟出現號稱「三百五十度」的軌道彎度，諸如此類案例，令科學傳播人感到無力。
更令她感覺「驚悚」的是，諸如能源、食品安全等等重大公眾議題都有大量科學成分，可是這些議題中，科學討論是遠遠不夠的。「當它遠遠不夠，我們還有信心再往下討論各式各樣越來越龐雜的議題嗎？」她說到這裡，台下一片沉默。
台下是哪些人呢？她一上台便高興地說，台下有很多她的師長，也有目前跟他們合作的夥伴。除了科普、科教與科學傳播領域，亦有大量科學家、工程學家，以及媒體從業人員。雷總編參與的是當天的下午場，該場講題聚焦於實務困難與解決方案，她的經歷可說極為切題。正因為切題，上述那些無奈觀察就更令人心有戚戚焉。
「對話就是力量：科普與科學傳播跨學科實務交流會」的講者群，右一為雷雅淇
「科學傳播」的困難絕不僅止於跟謬誤新聞競爭。她說，新聞內容經過團隊產製，尚且漏洞不斷，而現今社群媒體時代，「內容產生者和內容閱聽眾中間幾乎沒有隔閡。」任何一個內容接收者都能隨時隨地拍照上傳，立刻成為內容產生者。這樣生產出來的內容，「到底會出現哪些奇怪的狀況？當做科學傳播的人試圖去改變這樣的情況時，需要花多大的力氣？」
與其對抗，不如借力使力吧！學術界的產出或許很難跟商業內容競爭，那麼商業產製的科學內容，不就有可能吸引人群，成為休閒話題嗎？
泛科學網站2011年成立，拜早些年Facebook蔚為風潮之賜，泛科學在2015年前後的流量頗受到社群網站流量的支撐。但是，早年使用行動裝置瀏覽的讀者，和使用桌上型電腦瀏覽的讀者比例相差無幾，讀者仍願意耐心看完科學內容。雷總編承認：「我們的文章超級無敵霹靂爆炸長，但是手機在網路上看一篇平均3500字的文章就很不容易。」當行動裝置在近幾年迅速取代電腦，成為瀏覽網站的主要裝置，科學文章吸引力立刻大幅下降。
社群媒體的特性也已經轉變，成為片段時間零碎的調劑，資訊量密集的長篇文章再也不是主流。如果要繼續做好科學傳播，雷總編說：「就要利用社群媒體平台本身的特性。」觀眾期待在社群媒體平台看見甚麼？「通常應該是貓咪（筆者按：也有人想看狗狗和雀鳥啊！）或是打打手遊，絕對不是想看科學傳播吧。」一旦打出太艱澀的科學旗號，讀者就有了戒心：「你是不是要塞一些很硬的東西給我？我沒有想要吃你的科學知識。」
以現實而言，商業公司純做科學內容仍無法營利，所以身在業界，他們需靠其他營運方式支持科學傳播這一塊。儘管如此，她對周邊產品的規劃，始終希望和知識傳播有關，例如線上與線下課程，以及科學文創市集。為了科學能讓更多人被看見聽見，他們堅持了下來。
「我相信，台灣其實非常需要一個讓所有被科學影響的人，不管是愛好者、教育者、科學傳播者，可以共同討論的環境。」
那個想當科學家的小女生，經歷了求學方向的轉折，投入產業後又經歷了網路特性的變遷，順應變遷調整經營方向，繼續走著自己認為有價值的路。未來呢？她沒有明確說出自己的想望，但是她屢次提到科傳路上夥伴力量統合的重要，提到台下有很多位跟他們合作供稿的學生，也許，像她這樣覺得「科學很大」、不滿足於守在研究室的人，以及不想因為選了文組就「讓科學從人生中離開」的人，便是科學傳播產業源源不絕注入的新血。