引言：女性在科技領域的發展，不只是專業與職涯的探索，也包含不同人生階段的選擇，以及對下一代教育的思考。人生很長，每個階段在意的事情也可能不同。我們不一定要一直往同一個方向前進，更不需要把別人的選擇當成自己的標準。

（圖片來源：作者提供｜作者近照）

編輯室報告

在去年國科會工程處主辦的南部女工程師聚會時，聽到玉君老師分享帶領學生製作專題、參加比賽的種種事蹟，我內心不停地吶喊：「這驚人的活力！」這期電子報邀請玉君老師主編，讀者們一起來認識她與夥伴們的歷程與努力！

洪文玲 台灣女科技人電子報 總編輯

26歲那年，我決定結婚，也決定繼續攻讀博士學位。當時的我只是單純地認為，人生有很多想做的事，為什麼一定要先完成一件，才能開始另一件？

多年後，成為大學教師，也是兩個孩子的母親，我才慢慢體會到，人生的每一個選擇，都伴隨著不同的責任與取捨。工作、研究、教學與家庭，沒有哪一件事是可以輕易放下的，卻也不可能每件事情都做到自己期待的程度。

這些年來，我一直在學習如何安排自己的生活，也常常在想，我們是不是太習慣用學歷、職稱、研究成果，甚至家庭角色，來定義一個人的成就？

這次受邀擔任《台灣女科技人電子報》客座主編，我希望能從自己熟悉的科技與教育領域出發，邀請幾位一路上認識、也同樣投入教育工作的夥伴，分享他們的經驗與觀察。

因此，我將本期主題訂為「不被定義的她：在科技與人生之間，走出自己的路」。

我想談的不只是女性在科技領域的發展，也包括我們如何面對不同階段的人生選擇，以及身為教育工作者，可以為下一代做些什麼。

首先，在【趨勢】專欄中，我邀請南臺科技大學機械工程系陳宥任老師撰寫〈從實作到跨域：讓更多女性走進工程的教育實踐〉。

過去參與工程教育及人才培育計畫的過程中，我們經常討論，如何讓學生不只是學會課本上的知識，而是真正願意動手嘗試。尤其在傳統上男性比例較高的工程領域，如何讓更多女性學生願意參與，也是我一直很關心的事情。

陳宥任老師在文章中分享了許多教學現場的經驗，從「藏碳蘊漁」USR計畫、能源科普活動，到風力與波浪能競賽，帶領不同科系、不同背景的學生透過實作學習工程。其中讓我印象深刻的，是屏東女中學生透過反覆測試與調整葉片設計，在全國風力盃獲得佳績，以及一支由機械與資訊領域女學生組成的團隊，透過合作獲得全國波浪能競賽冠軍。

這些案例讓我想到，很多時候學生不是沒有能力，而是過去沒有機會接觸，也缺少願意陪伴他們嘗試的人。

我一直覺得，工程教育不應該只是培養會操作設備或撰寫程式的人。當學生開始願意提出自己的想法，嘗試解決問題，即使失敗了也願意重新來過，這些經驗才是未來真正能帶著走的能力。

接著，在【職涯】專欄中，我邀請南臺科技大學電機工程系王瑜婷老師分享〈人生只有一次，走出屬於自己的職涯方向〉。

我和王瑜婷老師在研究與教學工作上有不少交流，也知道她一路走來並不是只有單一的職涯方向。從工程研究、科技產業，到後來投入大學教學，她花了十多年的時間，才逐漸找到自己真正喜歡的工作。

她在文章中很坦率地寫到，博士畢業後，曾經因為工作轉換而懷疑自己的能力，也曾經不知道自己究竟適合什麼。這樣的心情，我想很多曾經轉換跑道的人都能理解。

有趣的是，原本只是一次兼任教學的機會，卻讓她發現自己對教育的熱情。看著學生從不理解到逐漸學會，甚至能獨立完成作品，她找到了過去工作中不曾有過的成就感。

文章裡還有一段讓我很有共鳴。她提到，成為母親後，曾經因此調整工作的步調，但也因為有了孩子，開始用不同的角度看待教學與學習。

我很喜歡她對職涯的看法。不是每個人都能在畢業時就確定未來要走哪一條路，有些事情需要經過嘗試，才知道自己喜不喜歡；有些過去看似繞遠路的經驗，可能在多年後才發現它的價值。

至於本期【日常】專欄，我也想藉這個機會，分享自己的一段故事，文章題目是〈在實驗室與放學鐘聲之間：一位女科技人的貪心與堅持〉。

從一邊工作、一邊攻讀博士班，到懷孕、生下兩個孩子，再到後來轉任大學教師，這些年我的生活始終圍繞著工作、研究與家庭。

我曾經在孩子睡著後，熬夜修改期刊論文；也曾經帶著擠乳器四處出差，在火車廁所或臨時借用的空間裡，努力為孩子準備下一餐。

現在回想起來，有些事情覺得辛苦，有些卻又讓人忍不住想笑。

我很喜歡教學，也很享受帶著學生一起完成專題、參加競賽的過程。但隨著孩子慢慢長大，我開始發現，自己錯過了不少陪伴他們的時間。

尤其是孩子每天放學前，總會打電話問我：「媽媽，妳今天可以來接我嗎？」

即使知道媽媽常常趕不回去，他們還是會問。

最後，我決定從台南轉任高雄的學校，希望能多一些時間陪伴孩子，至少在小兒子幼兒園的最後一年，可以多接送他幾次。

對我而言，這不是放棄原本的工作與理想，而是現階段的自己，想做的一個選擇。

寫這篇文章時，我也重新回顧了過去十多年的生活。很感謝一路上家人、師長、同事與學生的支持，尤其是母親在我工作與求學期間幫忙照顧孩子，讓我有機會繼續完成想做的事。我知道自己很幸運，也知道不是每一位女性都能擁有相同的支持。

這三篇文章雖然分別談工程教育、職涯與生活，但整理的過程中，我發現它們其實有一個共同的地方。

我們都曾經在不同的階段，試著突破原本熟悉的框架。

陳宥任老師希望透過教育，讓原本不認為自己適合工程的學生，也有機會參與其中；王瑜婷老師在不同工作領域之間摸索，最後找到自己熱愛的教學工作；而我則在研究、教學與家庭之間，重新思考現階段最想珍惜的事。

或許也因為我們都走過一些不容易的路，所以在面對學生時，會更希望他們有機會多嘗試，不要太早認定自己只能做什麼、不能做什麼。

尤其身處工程教育領域，我希望未來有更多女孩能自在地接觸科技，不需要因為性別而懷疑自己是否適合；也希望每一個學生，都能有機會找到自己的興趣與方向。

人生很長，每個階段在意的事情也可能不同。我們不一定要一直往同一個方向前進，更不需要把別人的選擇當成自己的標準。

回頭看，我仍然是那個有點固執、也有點貪心的人。想把研究做好，想陪伴學生成長，也想在孩子放學時，站在校門口等他們。

我還在學習如何安排這些事情，也還是常常做得不夠好。但至少現在的我，更願意接受自己的不完美。

希望這一期的三篇文章，能陪伴正在求學、工作，或面臨人生選擇的讀者。也許我們的經歷不盡相同，但總能從別人的故事裡，找到一點理解與鼓勵。

最後，想把一句話送給每一位正在努力生活的妳，也送給自己：

謝謝妳，一直這麼努力。也別忘了，多愛自己一點。

因為認真生活、努力走出自己道路的妳，真的很閃亮。