2017年比爾蓋茲基金會的全球目標獎（Global Goals Award），特別重視女孩在改善自身的生活情境，及對聯合國倡議的2030永續發展目標（Sustainable Development Goals，SDGs）所做的貢獻和努力。

2017年「性別與科技國際會議」（International Conference on Gender in Science & Technology）於10月27-29日假國立中山大學舉辦，本次會議的主題是「性別科技政策」與「性別化創新」。

現在我們鼓勵女孩可以做任何她們想成為的自己──太空人、母親、野丫頭或小公主。但卻不准我們的兒子這樣做。社會科學家說，即使我們已經給女孩們更多的選擇，男孩卻仍然只能扮演傳統社會的角色。他們不被鼓勵從事那些被認為是女性化的興趣，必須絕對的堅強，否則不像個男孩。 如果我們要建構一個讓所有人都能適性發展的平等社會，我們也需要給男孩更多的選擇。

血液循環的體循環和肺循環該怎麼教？念完左心室、主動脈、小動脈、微血管…就算教完？還是用考試讓學生牢記？或是將內容編成歌詞或口訣幫助學生記憶？筆者在學校中，與同事一齊提倡「對話式教學」，讓號稱「自然科中的背科」的生物成為一門貨真價實的理科課程。

陳妙嫻以血液循環教學為例，分享如何透過對話式教學，引導學生理解生物知識。