從喜歡音樂開始

我第一個鋼琴老師，家裡有大大的院子，院子內四棟平房裡各放著一台鋼琴，一台上課用，三台練習用。每天從學校放學回家，第一件事就是到鋼琴老師家練琴，但其實最吸引我的，是和學琴的孩子們一起玩跳房子、摘水果。老師還有一個副業是養豬，琴房旁有個大大的養豬場，所以我的童年琴聲，就是在豬叫聲中完成的。

小學六年鋼琴生涯從未中斷。父親在我小三時買了一台鋼琴，國中時我遇到人生中第一個重要的鋼琴教師，她剛從師大音樂系畢業，長長的頭髮、那種對音樂很堅持的性格，對剛進入青春期的小女生而言，很具魅力。當時的我偷偷告訴自己，我要像老師一樣，既美麗、又有才華。盧老師非常重視肢體放鬆、指力和哼唱，上她的課真是一種享受，此時我的演奏進入另一個隨心所欲的境界，我非常享受手指在琴鍵上移動的感覺，珍惜練琴的一分一秒，甚至可以放棄吃飯和看卡通的時間。因為鋼琴放在客廳，往來行人常會駐足聆聽，我也很享受有人欣賞我的演奏，表演對當時的我而言，是一種非常愉快而投入的感覺，更伴我度過升學壓力頗重的時期。

音樂作為職涯選擇

高中準備報考大學音樂系，因為家住南部，為了準備考試，必須遠赴北部拜師學藝，我開始進入一種體力、毅力的耐力賽，除了念書以外，還要熬夜練琴。大學主修鋼琴、副修中提琴，除了精進鋼琴琴藝外，大學四年的管弦樂團合奏課，是我每周期待的時光。

師大音樂系畢業後的第一個教職，是到台北市立啟明盲校擔任音樂教師，主要負責一般音樂課、鋼琴選修課、合唱團伴奏及協助點字樂譜製作，充分發揮我的音樂專業。盲生無法清楚看到指揮的所有動作，因此伴奏的帶領相當重要，我很享受和學生一起共創音樂的喜樂，我要感謝啟明的合唱團指揮吳必聲老師和學生們，他們讓我了解透過音樂彼此合作的意義，能夠藉由鋼琴專業幫助盲生，對我而言非常重要，這讓我得到很大的成就感，自此，樂器演奏不再只是一連串的考試、競賽與被評價，他們讓我看見音樂合作的價值，也讓我決定選擇指揮作為學習的下一站。

感謝啟明學校葉正孝校長的支持，讓我得以留職停薪到師大音樂所就讀，指導教授是出了名的嚴格，他琴房牆壁書櫃上排列整齊、大小不一的管弦樂總譜及分譜，以及他一絲不苟、條理分明的指揮總譜分析，令人佩服。樂團指揮的訓練，也讓我進入邏輯分析、統整組織到再創造的學習歷程，我也很喜歡分析管弦樂總譜，再改編成鋼琴演奏，跟隨CD播放的管絃樂一起合奏，彷彿置身音樂大廳；可能是責任感高及有些憨厚的性格，有幸被指導教授選派協助樂團行政，從樂譜整理、演出槍手協調、演奏場地準備及節目單製作等，音樂人多少都是性格鮮明的，樂團行政的訓練，練就我溝通協調、化解衝突的能力。碩士畢業後，有機會至新竹師院擔任助教，其實當時要放棄台北啟明高職部的安穩教職，內心頗為掙扎，請教指導教授，他鼓勵我接受挑戰，也提醒我音樂圈競爭激烈，遇到挫折絕不能退縮。

初入高教領域

進入大學任教，是人生的轉捩點，我開始在茫茫的學海職涯中，尋找自己的定位。當時學校樂團已有指揮人選，並不適合加入競逐，苦思研究方向而不得解。當時師範院校的定位是培育教師，我認為只有音樂專長尚有不足，加上當時音樂班興盛，甄選學生所需之音樂性向測驗需求高，我決定報考政大教育研究所博士班，學習心理測驗統計等相關知能。感謝政大社會科學的完整領域，提供我許多跨領域學習機會，我至大學部旁聽兩年的心理測驗，教育所的同學們來自國內教育界各方翹楚，對純音樂背景的我也多所照顧，兩位指教授一位為測驗統計專家、一位為師大音樂教育的教授，政大的訓練為我後來從事科技部研究奠下紮實基礎，也習得如何進行跨領域對話。我對於社會心理學特別有興趣，博班畢業後，陸續從事音樂行為評量、青少年流行音樂文化等主題的科技部計畫，也參與教育部全國中小學藝術教育各項規劃案，並順利升等教授，教學研究生活忙碌充實。

轉型、突破與跨領域合作

從師培制度打破公費與畢業分發制度後，師院生的畢業出路開始受限，因應政策轉型下的時代需求，我也開始思索自己只從事音樂教育研究的貢獻度，並於2010年起與台灣大學醫學、資工、電機等領域師生合作，開始音樂、健康與科技的跨領域研究，一來希望能活化人文藝術與科技的合作風氣，二來希望為學生開拓發展方向。演奏焦慮及演奏傷害預防，是我跨領域研究的入門主題，自高中時期開始，過度練習及比賽壓力造成我的演奏傷害，加上當時no pain no gain的錯誤觀念，始終認為練琴疼痛在所難免，當時的我不知道自己怎麼了，也不敢告訴父母親、術科老師或同學，害怕、焦慮、沮喪的情緒錯綜複雜，甚至自覺隱藏疼痛是演奏圈不可說的秘密。因為從事演奏者健康促進的研究，因而加入國際表演藝術醫學協會PAMA，協會成員來自醫學、表演藝術、工程等三個領域，我開始籌畫第一屆音樂與健康國際研討會，邀請德國Hannover音樂、戲劇與媒體大學的音樂生理學及演奏家醫學中心主任Dr. Eckart Altenmüller來台、後來第二屆邀請PAMA主席Dr. John Chong來台；希望科技研究及國際交流的資源，分享給學生，所以我後來在研究所開設一門音樂與健康專題、大學部開設一門音樂演奏者健康促進課程，修課學生頗多，邀請外部醫師講者來新竹較為困難，就陸續採用遠距教學、預錄授課powercam檔案，而看到對學生們有幫助是我最大的收穫。

竹教大與清大的併校，也讓自己正式進入音樂、科技與健康的跨領域氛圍中，我在2016年成立「音樂、科技與建康中心」，與清大電資院教師籌組團隊，在音樂系碩士班成立「音樂工程及應用音樂組」，開發「音樂與科技」、「音樂與健康」、「音樂與健康科技」的跨領域研究，並希望結合相關產業、培育社會需求的跨領域人才。跨領域的溝通對我而言並不陌生，雖與原竹教大音樂系師生們熟悉領域有些差異，然而大環境支持的氛圍下，大家仍願意給予新領域發展空間。下一步責無旁貸應該要作的事，是開始引入相關產業資源，促進產學合作，也促進學生畢業後發展機會，提供對音樂有興趣的學生，一條長期以來從事教學以外的出路，音樂科技如：IC/MP3等音樂科技產業數位聲波設計、電子遊戲產業配樂與音效設計、跨媒體表演團體音效設計、博物館數位影音設計、電影工業與唱片公司編／作曲與數位合成演奏、音樂軟體開發與有聲書設計、智慧型裝置／物聯科技音樂設計、電信公司／手機／電腦大廠聲學與多媒體部門。音樂與健康科學如：音樂治療／機構式音樂健康照護規劃、唱片公司舒壓音樂企畫製作、個人化音樂推薦軟體開發行銷、音樂陪伴機器人智慧科技、銀髮族長期照護機構／休閒療癒園區音景建置。

給年輕學子的建議

學生常會問如何選擇未來就讀系所，我有些許人生經驗，可供學生選擇時參考，那就是價值、能力及興趣：什麼性質的工作會讓你覺得有價值、有意義？你／妳的能力可以勝任哪些類型的任務？再者，你／妳的興趣在哪裡？更是職業變成未來志業的重要因素。以上，隨著人生不同階段的發展不斷調整，對我而言，兼顧專業與身為妻子、母親的女性角色，在教學、研究及家務操持之中，不斷轉換自己角色，是我成就感及人生價值的重要來源，也是身為女性學者最開心的事。當然，另一半的選擇很重要，感謝先生的尊重，在他忙碌工作的同時，始終支持我選擇自己想走的路，也一路為我分憂解勞。也感謝父母親的協助、兩個孩子的貼心，大學女性學者較為獨立，講究理性與邏輯，家人的認同理解是非常重要的。♥