引言：科技人卻入補教業，從創業經營到投身公眾導師，以「規劃」定前行、以「巧合」擁挑戰，貢獻自我而達平衡。

（圖片來源：作者提供｜作者受公視邀約 出席益智型節目《街頭博識王》擔任出題、講解、常駐評審與總決賽評審老師）

職涯第一階段：認識自己

在旁人眼中，不進竹科、不當工程師，似乎是我職涯的 Random。

然而，在大學時，我就經由摸索而確信，在工作上擁有自主性與時間上擁有彈性，對我而言是最重要的，而補習班老師這樣的工作條件，能滿足我想要的。
再者，能藉由教育改變一個人，對我而言是很有意義的事。所以一畢業，我就決定跟隨我的Planned，投入補教業，成為系上唯一的「叛徒」。

不過，就跟大部分女性從事理工相關工作時會遇到質疑與歧視，我也不例外。一樣會有學生以刻板印象覺得男老師會比較厲害，最後是我用實力證明給他們看。

我也因此契機，發展出一套讓男女學生能學好高中物理與國中理化的獨門教材與特殊教法，當中有許多女學生也因此不再害怕或討厭物理與理化，先從願意學、到學懂、再到考好，從而產生了信心與興趣，進而選讀了理工相關科系。

職涯第二階段：調整自己

憑藉著求學路上累積的知識、能力與抗壓力，畢業幾年後，我已在補教業有點成績。同時，我也認知到，雖然這份工作能充分發揮我的長處（專業知識、口才、台風），但我自己卻不滿足於補習班老師這個職業，我想趁我還年輕時，補強自己的短處（經營、管理、與人有關的一切）；同時，也想要有個地方，是用我自己要的方式來授課與經營。

所以，我決定再次跟隨自己的Planned，踏上創業之路、創立自己的補習班體系。

擔任補習班老師時，我是個只懂上課的老師，但在創業後，不論是教學技巧，還是補習班的硬體架構（行政、招生和財務）與軟體架構（跟家長、學生、廠商、公務機關的應對進退和員工管理），我都經歷了紮紮實實的歷練與磨練，也有了更深刻的理解，並在看法和做法上有了徹底的改變。
創業如我所願，大大地補強了我的短處，也讓我在看待人事物與解決問題時，會有不同的視角與更好的做法，對我的職涯與人生而言，是非常珍貴而無價的養分。

同時，我也由創業的過程中知道：每個人都有自己的優點與缺點。大部分的人是趁年輕時發揮長處，在職場上發光發熱，而我選擇趁年輕時，把自己丟進非舒適圈裏，利用環境迫使自己補強短處。

別人是不斷升級外在看得見的硬體，而我是去修正內部看不見的軟體。沒有對錯優劣，就只是每個人的選擇不同而已。

因緣際會，在創業過程中我仍發揮了自己的長處，也有了不同的嘗試與突破：撰寫數本高中物理、國中理化的升學參考書，是發揮身為補習班老師的本職學能；而上電視用簡單易懂的方式，講解生活中常見的物理現象，則是發揮我善於把事情講得簡單易懂、台風穩健的長處。

即便這些經歷是Random，並非源自我的Planned，但當這些機會與挑戰來臨時，我也一樣欣然接受，並盡力把每件事做到最好。
 

職涯第三階段：貢獻自己

經歷了前面兩個階段，「貢獻自己」是我職涯最後一個Planned。

有天我突然想到，自己從小到大已從這個世界獲取不少能量，而以物理「熱平衡」的觀點來說，是該換我對這個世界注入能量了。

於是，我開始參加系友會的活動，從一開始跟大家吃吃喝喝，到在年會與系慶時擔任主持人，也回到系上演講，分享自己不太一樣的職涯經歷，希望能讓學弟妹們知道，不要害怕走不一樣的路。

我也有幸受聘為系上的「業界導師」，定期回到系上與學弟妹們交流、分享。有時只是一個簡單的關懷與回應，就能讓走在後面的孩子感受到前方是有路的、不孤單的，希望藉由這樣的世代傳承，把愛與能量傳遞下去。

也有感於這個世界對女生念理工與作理工相關工作，還是有許多隱藏的不平等或不友善，所以我加入女科技人學會，期許能以自己身為女性、一路唸理工也做跟培育理工人才相關工作的背景，對女性在理工領域的發展有所貢獻。

承蒙女科技人學會的推薦，讓我在與桃園市政府婦幼發展局協辦的 STEM 活動「女孩玩很大」中擔任講師。看到這些未來女科技人的小種子們，身為老師的我，心中有著莫名的感動與使命感。

回顧我的職涯，大部分是我自主意識的Planned，少部分是命運給我的 Random。

Planned讓我堅定地在自己選擇的道路上前進，Random讓我欣然接受沿途一切的風雨與風景。

也期待自己能藉由職涯的最後一個階段～貢獻自己，把能量注入這個世界，達成世界與我這個系統間的「熱平衡」狀態。